徐怡 秦益锋

【摘要】本文以一节小学英语分级绘本课为例，阐述了通过体验趣味活动、挖掘图片信息、深入解读语篇、布置拓展任务、开展微型辩论，发展学生多元思维能力的教学策略，从而提升学生的思维品质，发展其英语学科核心素养。

【关键词】思维能力 小学英语 绘本教学 策略

绘本由于语言简单、画面生動、故事情节有趣，是帮助儿童增进积极的英语阅读体验、培养阅读品格的起点，也是他们获得课本以外英语语言输入的重要渠道。因此，教师借助绘本材料，通过创新设计和合理的教学实施，不仅能激发学生学习英语的兴趣，还能使学生在收获语言的同时，认识世界、认识自我、发展思维、享受阅读。

然而，在实际的绘本教学中，有的教师过分注重新词教学，引导学生反复朗读、拼读生词、机械记忆单词;有的教师通过编小诗、chant等多种形式操练句型，将原本有趣的绘本阅读课变成了句型操练课，不仅忽略了绘本故事内容，而且割裂了故事的完整性，使得绘本教学的趣味性荡然无存。这种绘本教学，既不利于激发学生学习英语的兴趣，也不利于学生思维能力发展，学科核心素养的落实更无从谈起。因此，如何有效利用绘本促进学生思维能力发展，是值得我们一线教师思考和探究的问题。笔者以译林版小学英语分级绘本《跟上兔子》四年级第2季A Hats Trip教学为例，谈谈如何在绘本教学中促进学生思维能力的发展。

一、体验趣味活动，激发学生的思维参与