杨梅娟

伴随着大数据和人工智能等新技术的开发和运用，教育评价也迎来了新的变革。中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》明确指出了新时期学生评价改革的范式与走向——立体评价。所谓立体评价，是指将学生纵向学习的全过程与横向发展的全要素整合起来，从而对学生进行更全面、更客观、更科学的评价。下面笔者以小学语文低段教学为例，谈谈如何在课堂教学中利用希沃“班级优化大师”软件，推进课堂立体评价。

一、评价内容个性化，彰显学科特色

教师可根据学科特点，自定义课堂评价内容，及时记录学生的学习行为和学习过程，把评价贯穿到课堂学习的全过程，从而充分发挥评价的激励与导向功能。

1. 自定义学科评价内容，引导学生养成良好的课堂学习习惯。

教师可根据学科要求，自定义评价内容，并以加分或减分的方式对学生的课堂表现进行及时评价。如：课堂限时背诵，可设置“背诵高手”;课堂答题精彩，可设置“答题能手”;写字快又好，可设置“小书法家”;善于合作交流的小组，则可授予“小组合作社”勋章;等等。又如，在识字巩固环节，可以设置“闯关游戏”“开火车游戏”等，并以小组为单位组织竞赛。

2. 定制专属勋章，关注学困生（特殊生）课堂学习表现。

对于学困生（特殊生），如果按正常标准去评价他们，他们就很难获得奖励加分，长此下去，他们必会失去学习信心和学习动力。为了保护这部分学生的学习积极性，让他们也能在课堂学习中找到自身的存在感和价值感，笔者特别为他们定制了表扬勋章，力求及时捕捉、肯定这部分学生身上的小进步，引导他们更加积极、认真地参与到课堂学习活动中。……