李彦虎

【摘要】教学讲究因材施教，这是因为每位学生的成长环境、先天智力水平、学习习惯等都是不同的。有些学生的家庭学习氛围浓厚，其思维也比较敏捷，并且有良好的学习习惯，所以接受新事物比较快，学习时能够做到迅速对新知识理解、消化、吸收;而有些学生的主客观条件并没有那么好，所以在学习时会感到吃力，跟不上进度。这种现象在初中数学教学中比较常见。本文立足这种现象，研究了解决这种两极分化问题的一种新型教学模式——分层教学模式。

【关键词】分层教学模式;初中数学;教学研究

初中数学学习具有承接小学数学学习并为高中数学学习打基础的纽带作用。在这一阶段的数学学习中，教师应正确发挥指导作用，选择合适的教学模式。下面，笔者将从分层教学模式的相关概念和特点入手，对其优点及实施策略等进行阐述，希望能够帮助一线数学教师调整好自己的教学“步伐”。

一、分层教学模式的含义

在参考了诸多文献资料后，笔者发现，分层教学的同义词有很多，如多层次教学、阶梯制教学、分类分层教学、因材施教教学等。从诸多名称中可以看出，分层教学的定义至今不太明确，可谓众说纷纭。在此，笔者采用其中一种说法：分层教学是一种根据不同学生的不同学习水平、不同学习层次所开展的针对性教学，要求教师对不同层次的学生采用与其学习节奏相契合的不同教学方法。由此可见，分层教学并不要求全体学生齐头并进，而是希望每个层次的学生都能够找到适合自己的学习节奏，进而实现分层提高。……