刘斌 邵喜灵 段建敏

摘  要：目的  探究虚拟仿真技术在人体解剖实验教学中的应用效果。方法  选取2019年10月～2019年12月河南醫学高等专科学校护理专业50例学生为对照组，采用基于问题的教学模式（PBL）;2020年10月～2020年12月河南医学高等专科学校护理专业50例学生为观察组，采用虚拟仿真技术联合PBL。对比两组理论知识考试结果、临床实践考试结果、教学满意度及评判性思维能力测量表（CTDI-CV）评分。结果  观察组学生理论知识考试和临床实践考试得分明显高于对照组（P<0.05）;观察组教学满意度评分高于对照组（P<0.05）;观察组CTDI-CV评分观察组在分析能力、系统化能力、评判思维自信心、认知成熟度这四个方面的评分高于对照组（P<0.05）。结论  虚拟仿真技术应用于护理专业学生的人体解剖课，提高学生对理论知识掌握程度及临床操作能力、评判性思维能力及教学满意度。

关键词：虚拟仿真技术;人体解剖;实验教学;应用价值

中图分类号：G642    文献标识码：A    文章编号：1009-8011（2021）-7-0029-03

实验教学可促进学生对专业的理解，将理论知识应用到实践中，提高自身的专业素养。但实验教学存在成本高、仪器设备更新速度快、容易损坏等弊端，当前很多医学职业院校无法为学生提供先进、全面的实验设备和实验素材。传统的教学方法是以课堂教学为主，辅以挂图、模型、标本等，此方法缺乏实践，无法提高学生的动手能力和创造力，限制了学生自身的发展。近年来虚拟现实技术不断发展和成熟，将虚拟现实技术与仿真技术相结合，通过动态化的模拟实验步骤、实验现象以及实验数据，高度还原完整的实验过程。在人体解剖学实验教学工作中，运用该技术将声、光、电、图、影等相应的多媒体教学元素以数字化、虚拟化、自动化的现代技术手段集成起来，对人体的生理功能进行模拟，促进学生们对人体的生理特征与解剖学知识的掌握，提高教学效果及实验技能、激发学生对人体解剖学的兴趣[1-2]。……