周玉尔

《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出，教材要注意继承与弘扬中华民族优秀文化和革命传统，有助于增强学生的民族自尊心和爱国主义感情。“立德树人”是统编教材的核心理念。2021年，在中国共产党成立100周年之际，作为一线语文教师，我们该如何利用教材中的革命题材类课文讲好红色故事，如何在课堂中加强革命传统教育，让学生感受红色精神，进而把红色基因传承下去呢？笔者以小学语文中高段革命题材课文为例，谈谈这类课文的教学策略。

一、以多样化资源为纽带，丰盈认知

中国革命年代在学生眼里是一段遥远的历史，他们分不清长征、抗日战争、抗美援朝战争，不了解每个时期的背景和任务。在教学时，教师要充分利用图片、视频、文字等资源，合理布局，以丰盈学生的认知，让学生更好地理解文本内容。

（一）课前自主查找

中高段学生已经具备一定独立查找资料的能力，统编教材也对学生的收集、整理能力提出了要求（如表1）。课前，教师可以布置收集资料的作业，要求学生收集与课文内容相关的资料，如作者、主人公生平、历史背景等，既让学生初步认识课文，又能锻炼他们收集资料的能力，一举两得。

（二）课堂精准“投喂”

教学统编语文教材六年级下册《十六年前的回忆》时，教师引导学生抓住神态、外貌描写感受人物宁死不屈的形象。教师通过图片出示国家博物馆的一级文物——李大钊赴难时的绞刑架——并补充文字资料（如图1），引导学生感受李大钊伟大的形象。……