王瑶

摘  要：教师培训是提高教师素质、促进教师专业能力提升的重要途径。基于“2020年全国青少年博物館教育线上研修班”的教师培训实践，中国儿童中心师资培训部发现问题驱动对于教师培训非常有效，并初步形成了“问题驱动、导师引领”的师训模式，收到了较好的培训效果。本文重点探讨了这一师训模式的构建和实施路径。

关键词：教师培训;问题驱动;师训模式

教师培训是提高教师素质、促进教师专业能力提升的重要途径。近年来，国家高度重视教师培训工作，陆续出台重磅文件，从源头上加强教师队伍建设。《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中明确指出，要“大力振兴教师教育、不断提升教师专业素质能力”“转变培训方式”等内容。《教师教育振兴行动计划（2018—2022年）》强调，要“加强教师培训需求诊断，优化培训内容，推动信息技术与教师培训的有机融合，实行线上线下相结合的混合式培训”。

一、师训模式构建的实践背景

目前，我国校外教育机构由于隶属归口不同，其师资培训组织管理也非常复杂。有别于中小学教师在职培训有着非常好的组织保障体系，一部分校外教师的专业化成长只能依靠自我探寻提高。为提高校外教育教师能力从而提升校外教育质量，2018年中国儿童中心成立了师资培训部，旨在面向全国校外教育教师和管理者开展培训。师资培训部积极建构OMO一体化课程体系、拓展延伸培训内容、探索多元培训模式。……