闫冲

摘  要：校外教育是学校教育的有效补充，校外活动场所是与学校教育相互联系、相互补充、促进青少年全面发展的实践课堂，是加强思想道德建设、推进素质教育的重要阵地。少儿国学歌舞剧是用儿童歌舞剧的形式承载国学优秀传统文化，将国学活态化、艺术化传承下去的融合性创新课程。本文以少儿国学歌舞剧在校内外联动美育教学中存在的问题，探讨实施的相关机制与策略。

关键词：校内外联动;少儿国学歌舞剧;美育

一、问题的提出

学校教育是一种普及性的教育，学校班级教育规模大，缺少充沛的师资资源，大多数普通中小学一样，都存在艺术专业师资短缺问题。比如音乐美术艺术课专业师资方面，有的学校由音乐基础比较好的别的科目的老师担任，而又会音乐又会舞蹈又会戏剧的综合性老师在学校里是缺乏的，因此只能够由校外老师来补充。

少年宫由于场地限制，招生人数有限，每一年的招生都名额难求，只能够进行个性化的艺术教育，因此辐射的学生人数有限。学校的学生基数大，优中选优，更容易发现艺术方面的好苗子，他们参加了本校的艺术团，更渴望到少年宫更专业的环境中进行学习。

戏剧教育是美育的重要组成部分，是实现素质教育的有效途径之一，是培养全面发展、和谐发展的人的重要方式。因此，通过校内外资源共享教育教学联动的美育机制，以国学内容为载体，用少儿歌舞剧的形式建起一座沟通内外的桥梁，实施以美育人，能够提高学生的综合素养能力。……