王三甲

【内容摘要】美术鉴赏的特点在于其超强的主观性，一千个人眼里就有一千个哈姆雷特，对于美术这门自由又神秘的学科来说，也是如此。再加上高中生已经是一个具有完整且独立审美能力的群体，思想和鉴赏能力已经比较成熟和完善，并且已经形成了特定的审美心理，所以在高中美术鉴赏教学过程中，老师要注重根据高中生的审美心理特征，从学生的审美需求出发，把握学生的兴趣点，从而提高美术鉴赏教学的效率和质量。

【关键词】高中生  审美心理特征  美术鉴赏教学

从古至今，人们对于“美”的定义都是多种多样的，学生看待“美”的眼光和视角也是不一样的，在高中美术鉴赏教学中，学生是鉴赏的主体，对于美术鉴赏，他们大部分都是从自己的视角出发，根据自己接触过的或者已经形成的审美来表达对于美术作品的理解和感受。一件美术作品让十个学生来鉴赏，可能就有十种理解和看法。而高中美术鉴赏教学就是让老师们根据学生的审美心理特征，来制定相应的课程内容，既要与学生审美特点符合又要引导和提高学生对于美术作品的鉴赏理解能力，也就是提高他们的审美能力。

一、培养高中生的视知觉审美

美术是一门直观的艺术，人们通过眼睛去发现周围美好的东西，从而获得感知美的能力，形成自己的审美观。虽然高中生的审美能力已经比较完善和成熟，但是高中繁重的学业压力和长久以来的应试教育，已经对高中生的审美能力造成了很大的伤害，甚至在这种公式化的学习中逐渐丧失了发现美和感知美的能力。……