李东慧 鲁从雨

内容摘要：本研究以江苏某高校英语专业学生为调查对象，通过问卷调查，研究影响大学生英语语言能力发展的主要因素。研究发现，被调查学生的工具性动机远远强于文化性动机;学生在学习过程中害怕犯错，低估自己的语言学习能力，课堂学习状态不佳;在传统学习模式的影响下，学生对英语学习仍存在一些误解和错误观念;学生缺乏良好的学习习惯，学习主动性不强。学生是学习的主体，对学习者因素进行调查研究对外语教学有着重要的意义。

关键词：英语学习 英语语言能力 英语专业学生

近年来，国内外学者开始呼吁对学习者的特点及其对外语学习的影响进行更全面的研究（Gan， Gillian，& Liz 2004：229-244），强调重点关注学习者个体因素。以往的研究主要从以下几个方面进行：首先，态度作为主要的情感因素之一，是影响学习者成绩的重要因素。Gardner（1985：105-110）研究表明，态度在决定语言毅力方面比其他因素更有影响力。其次，动机是影响英语学习成败更为重要的因素。Zoltán（1988：117-135）指出，动机是维持冗长而乏味学习过程的主要力量。再次，学习者的观念和学习者的行为相互联系。Ren & Bai（2016：99-103）发现学习观念和学术成就之间存在普遍的正向影响。最后，好的学习方法也影响着英语学习是否成功。文秋芳（2001：105-110+160）强调了学习策略的重要性，并表明动机、观念和策略之间的关系是稳定的，彼此之间相互作用。以往关于外语学习中学习者因素的研究对英语专业学生的学习者因素分析相对较少，鉴于此，本文旨在通过对英语专业学生的调查，分析影响大学生英语语言能力发展的主要因素：动机、态度、学习者观念和学习方法，以及这些因素与英语学习的关系。……