顾焕娟 杨帆

摘   要：针对学校普遍缺失生涯规划教育课程建设、学生普遍缺乏职业生涯认知及盲目选课的事实，学校需要在关注生涯规划教育整体性、系统性、针对性、特色化的同时，坚定“立德树人，为学生一生发展负责”的教育理念。同时，还需要拓展教育形式、加强师资团队建设，从而有针对性地帮助学生认识与发现自我，以做出合理的课程选择与科学的生涯决策。

关键词：新高考制度;生涯规划;选课指导;教育理念;学生发展

中图分类号：G622.3    文献标识码：A    文章编号：1009-010X（2021）18-0044-03

2014年9月4日，国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发﹝2014﹞35号），拉开了我国新一轮招生制度改革的序幕。自2017年新高考改革以来，学生在选择考试科目时，不仅可以不用分文理科，还可以选择多种不同的科目组合。与此同时，选什么课、报考什么大学专业、未来从事什么职业也成为各地学校以及千万考生、家庭需要考虑的重要问题。

一、实施高中生涯规划教育的紧迫性

上海市和浙江省作为全国高考改革的“先头部队”率先关注到职业生涯规划与学生选课的密切关系，从而在实践中有计划地逐步加大了生涯规划教育的力度。2015年5月，浙江省教育厅出台了《关于加强普通高中学生生涯规划教育的指导意见》;同年，作为第三批新高考改革试点省份的河北省也正式启动了高中生涯规划教育的实验项目，并下发了《关于开展高中生涯规划教育实验研究的通知》（冀教所办﹝2015﹞1号）……这些文件通知的印发，充分说明了教育主管部门对新高考和高中生涯规划教育的重视。