张玉花，吴 兰，张 澍

(1.甘肃开放大学 理工农医学院，甘肃 兰州730030；2.四川大学 华西临床医学院，四川 成都 610041)

国家开放大学(以下简称“国开”)是以系统办学为特点，以现代信息技术为支撑，实施远程开放教育的新型高校，其人才培养的定位首先体现在面向从业人员培养应用型高级专门人才的远程高等学历继续教育[1].多年来，系统师资力量不足和各专业师资分布不均衡问题始终是制约国开开放教育办学质量的瓶颈.2013年始，国开开始探索以教学团队建设为抓手的远程教与学的规律和基于系统整体运行特色的教学机制，课程教学团队建设是国开“队伍素质提升工程”中团队建设项目的重要内容，其目的是为了整合和优化系统师资力量，发挥各级办学单位教师潜能，提高系统教师资源的利用率和协同教学与服务能力.截止2020年上半年，国开已建成700多门集教、学、练、考、评、管于一体的网络核心课程[2]，并依据系统师资情况陆续建了303门网络核心课程教学团队(数据截止2020年底)，为分部教学管理和学生自主学习提供教学支持服务.2017年秋季，甘肃开放大学依据自身实际，开始探索课程教学实施团队的建设和运行机制，首次成立了3个校级课程教学团队，运行期限2年，《人体生理学》课程教学实施团队即为其中之一.团队运行的每个学期，团队成员依据前期运行效果，分步采取了一般学习支持、“资源+服务”支持和“资源+服务+行为激励”支持模式，学生学习……