孙全玉

◆摘  要：隨堂提问，可以调动孩子的学习兴趣，思考能力，科学表明在一定压力的情况下，学生会更专注，思维更为活跃，而在此情况下对学生进行有目的的学习引导，可以达到事半功倍的效果。

◆关键词：提问;过程;作用;设计

我迄今都记得中学时候，老师就《从百草园到百味书屋》的随堂提问，那种紧张却也跃跃欲试的感觉，以及老师在回答问题时的鼓励和引导的情景历历在目。如今20多年过去了，关于此文的背诵章节依然可以脱口而出。因此教师在教学过程中需要精心设计提问环节，因地制宜，因时制宜，因人制宜，激发学生的求知欲，帮助学生理解课本知识，引导他们在今后的学习中灵活运用，从而达到精确记忆，准确理解，扩散思维，从不同的深度和广度理解所学内容，将不同层面，不同学科的知识综合调动起来，让学生学会在自己脑海中建立一个立体的知识拓扑图。（拓扑图指网络节点设备和通信介质构成的网络结构图。 在选择拓扑结构时，主要考虑的因素有：安装的相对难易程度、重新配置的难易程度、维护的相对难易程度、通信介质发生故障时，受到影响的设备的情况。）

事实告诉我们，并非所有的课堂提问都能达到预期的目标，只有那些优化了的课堂提问才能取得好的效果。怎样去优化课堂提问，就是我们当代老师所要去思考，摸索和实践了。基于20多年的教学经验，有以下心得体会，写出自己的浅见，以供诸位前辈同仁批评指正。……