◆摘  要：幼儿足球是一项以游戏为主，兼具足球元素的运动，旨在提高幼儿身体素质、认知水平，加强个性塑造。通过问卷调查、足球特色幼儿园实地考察、访谈幼儿足球教练、查阅文献资料等方式结合生态系统理论加以分析，发现在微观系统中幼儿主体性发挥不足、幼儿教师专业性欠缺、幼儿家长对足球运动的认知存在偏差和误解;中间系统中幼儿园足球课程体系建设不够完善以及幼儿家庭环境中足球文化培育的不均衡性;外部系统中缺少幼儿足球高水平科研人员和研究成果、足球文化在大众之间传播力不足以及应试教育风气弱化对幼儿足球的关注等问题影响了幼儿足球课程的实施。为进一步提升幼儿足球课程开展的质量，应当将“兼职教师”转为“全职教师”，提升师资专业性;以“成人中心”转为“幼儿中心”，发挥幼儿主体性;以“常规教育”转为“渗透教育”，拓宽多种渠道加大足球文化的传播;以“普通形式”转变为“互联网+”形式，增添了幼儿足球的多样性。

◆关键词：幼儿;幼儿足球;足球特色;生态系统理论

一、引言

足球运动作为开展激烈且对抗性强烈的运动，能够促进发育期幼儿新陈代谢水平，有助于生长发育;同时，3-6岁幼儿正处于前运算阶段，这个阶段的幼儿正将感知运动转化为表象。通过感知觉与运动对外界刺激做出反应，所以，足球运动常常影响着认知发展能力。在足球运动中，幼儿将会锻炼到大脑与四肢，对幼儿认知……