马秋 徐正来

对于中等职业学校来说，无论是学生文化素质、科学素养以及综合职业能力培养，还是教师教学能力与专业水平提升，都依赖于对传统课堂的变革。课堂是教育的主战场，课堂不变，教育就不变。只有抓住课堂这个核心地带，教育才能真正发展。建构中职积极课堂，激发学生自觉、主动、积极学习，变“要我学”为“我要学”，对于中职教育的发展乃至社會的发展，具有及其重要的意义。

随着教学改革的逐步深入，传统课堂正在被打破，出现了旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，《中职积极课堂构建的实践研究》课题组通过开展研究，初步构建了 “五步五度”积极课堂教学模式。

“五步五度”积极课堂教学模式是指围绕着课堂教学的“五个步骤”：自研自探、合作探究、展示提升、考核评价、总结归纳;以及把握教学过程中的“五个度”：自学指导清晰度、合作学习实效度、展示提升精彩度、多元评价全面度、总结归纳完整度。打造优质高效课堂，焕发课堂生命力，提升课堂教学质量。

第一步、自研自探，注重自学指导清晰度

学生的自研自探离不开教师指导，自学指导要有清晰度。课前，教师要根据人才培养方案和课程标准精准定位教学目标，并结合学生的学情制定自学指导，自学指导的清晰度是学生自研自探的基本保障。

自研自探可以在课前进行，也可以在课上进行。如在课前开展，教师可利用教学平台发布探究任务或者微课视频，开设交流空间，学生遇到的疑惑可以和其他同学或老师进行讨论。……