江鑫 王亚平 李婉

◆摘  要：近些年来，社会医疗在器材以及人力和医疗技术等多个方面受到了全面政策支持，所以发展的速度变得飞快，社会上医院的数量也出现了前所未有的增长。所以在此基础上，社会医疗机构对医疗护理工作人才的需求量也在不断增加，对于我国高职高专院校来讲，主要就是向社会医疗机构输送高质量护理工作人才的主要部门。所以，对于高职高专院校来讲，在开展病理学教育教学工作时，不断提升教学效果以及教学水平面向社会输送更多的优质人才是主要的发展方向。

◆关键词：高职高专;病理学;教育;策略;优化

1前言

对于先生今天很多疾病来讲，在病发时的相关现象都需要通过解剖来观察和学习，所以在开展医学教学工作时，因老师的缺乏导致疾病病理的学习工作开展比较缓慢，大多数都需要完全依靠教师自身的经验开展授课工作。但是在电子技术快速发展的今天，这一问题得到了显著解决，能够保证实际教学工作的开展，不会因为涉及到一些重难点问题而缩减，所以为了能够使教师的教学工作效果得到提升。需要基于新时期发展背景下的教育教学工作要求，对病理学教育工作作出优化。

2全面拓展教师知识范围

在过去的病理学教学工作当中，是以教师为主导者的，在整个教学过程中教师是核心主体，虽然通过这种教学方法取得的教学效果比较明显，在实际教学过程中涉及到的一些覆盖范围比较广和知识程度比较深的教学内容可以让学生更轻松的接受。但是在这种教学模式下，学生本身学习医学的积极性也受到了打击，同时因为以教师为主导，所以学生的团队合作能力以及自主学习能力都受到了限制，这也导致现如今的医学病理学教育教学工作，如果依靠学生的自主学习能力开展，那么将变得非常的缓慢。同时啊，当前疾病类型正在不断增多对于病理学教师来讲，在开展教育教学工作时有责任以及有必要将新出现的一些疾病病理进行传播，所以这就要求教师在教学工作当中应当不断加强自主学习，提高自身的教学深度以及教学覆盖范围。除此之外就是在疾病治疗的过程中，许多抗生素的使用非常频繁，所以过去总结的疾病病理也在发生变化，教师开展教学工作时也需要做出改变。因为对于病理学这门课程来讲，本身属于一门和临床工作非常贴近的学科，所以这门学科是其他学科和护理专业在后续学习过程中的最主要基础，将病理学基础打好对于学生后续的学习来讲是非常重要的。

从当前的病理学教学工作发展情况来看，很多方面都开始要求教师需要对自身的知识储备进行更新及拓展，并在此基础之上提高自身的教学工作水平，顺应整个时代的发展趋势，对病理学教学工作水平提高。从互联网的发展情况，我们能够发现许多与病理有关的知识内容获取变得更加便捷，所以教师需要依托互联网这一重要工具，对显而易见与病理发展有关的观点和新出现的病理内容等进行归纳总结，然后在实际教学过程中将这些更深程度的拓展知识内容进行讲解。而且相关教学工作应当以整个社会的发展实际情况为出发点，在对学生进行经验传授以及拓展的过程中，需要以临床治疗为基础，并对各项要求做好阐述。

3巧妙利用多媒体设备

在新世纪发展背景下，多媒体设备的出现是教育教学工作，拥有了更多的可能性，在医学教学工作当中应用多媒体设备能够使教学工作的实际效率以及教学程序变得更加简化。因为在过去的教学过程中，许多知识内容是比较抽象的，大多数的时候如果没有相关设备作为影像展示，只能够依靠教师的经验和学生的想象来对知识内容进行理解。但是随着多媒体设备的出现，疾病自身的发展过程以及形态和变化等，都能够通过影像以及动画等进行展现在学习的过程中，学生的想象能力不会在限制于病理学的学习，还能够在此基础之上，对更多的疾病拥有正确的了解。同时对于多媒体技术及设备来讲，在应用的过程中还能够全面激发学生的学习兴趣，因为在学习的过程中有许多学生自身的空间感以及想象能力和观察能力比较弱，在缺乏参照物的过程中不能够提高自身的学习效果，而且学习起来也会具有较大的难度。而依托多媒体技术及设备，能够让这部分学生在学习新的知识内容的时候，更好的去进行相关对象的了解，以及观察和想象，所以在整个多媒体动态表达的过程中，学生自身的学习会变得更加简单，而且也变得更加高效率。除此之外最重要的就是病理学教学工作以及教学方法的改革与创新依托新媒体设备得以最终实现，包括现如今非常流行的翻转课堂以及慕课等等都是基于多媒体设备所形成的新的教学模式，改变了过去对教师所提出的苛刻要求，同时也能够让学生在学习过程中对自身能力补充拥有更好的途径。

4全面增强学生自主学习水平

4.1增强学生的实操能力

心理学是生物科学及现代医学的交叉部分，所以，在病理学学习的过程中，不仅仅要保证拥有医学的专业性以及方向性，同时还需要拥有科学的严谨性，这就给学生的实操提出了更高的要求。在病理学实操的过程中，主要是进行一些切片和解剖的实践操作，再对病理标本以及大体老师观察的过程中，由教师为引导者，然后对于学生在实操过程中的器材使用和病例分析等做出指点，最终让学生在自主操作的过程中提高自身的实操水平。在实践操作的过程中，需要充分重视个体之间所存在的能力差异，然后在此基础之上开展针对性的有层次的引导，基于整体能力的提升，开展实操教学工作。

4.2加强案例分析

案例分析本身是属于案例教学法当中的一项内容，对病理学教学工作来讲，本身是医学学习的最主要基础，所以开展校园教学工作时会涉及到非常多的具体案例。对于教师来讲开展案例教学时，会以学生现如今的学习能力不足为理由将案例进行跳跃式的讲解，这种认知以及理解是非常片面的，在实际教学的过程中，教师应当有阶梯性的以及有层次性的对案例进行展现，这样不仅仅能够使阿里教学工作得以开展，也能够让学生的观察以及分析能力得到提升，这对于学生的学习能力培养来讲是不可多得的机遇。同时在病理学学习的过程中，最终的检验阶段也就是临床阶段，主要的内容就是开展病情的分析以及探讨对病理的掌握程度，而这两种能力的养成不仅仅需要学生进行自主的探索，同时还需要教师在实际教学过程中对教学工作做出补充以及拓展。例如在开展糖尿病的病理教学工作中，可以根据糖分供给错乱的角度，对于糖尿病的相关并发症出现原因和连锁现象进行讲解，以单一病例联想到其他多种疾病的病例，这是在开展病理学教学时对教师所提出的最基本要求，也是学生在学习过程中增强对病理认知的主要途径。所以在实际教学的过程中，理论的讲解和实践教学工作应当做到全面匹配，因为对于病理学教学来讲，本身属于一门实践性的教学学科，所以在对学生学习水平以及能力进行评价的过程中，应用的掌握是主要的评价标准。平时开展授课工作时，应当就教学内容和实践案例全面结合，保证在具体的病理学知识点内容讲解时拥有配套的案例作为参照，然后以此为基础开展分析以及解剖。

5结束语

综上所述对于病理學教学来讲，在时代不断进步及发展的过程中，病理学教学工作的要求也在不断提升，所以给病理学教学的教师提出了更高要求。对于高职高专所开设的病理学专业来讲相关教育教学改革工作，应当面向一线教师全面开展，让教师在爱提升自身对病理学相关知识内容掌握程度的基础上，不断优化现如今的教学方法及教学技术，改变传统的教学理念，让枯燥的教学内容变得更加有趣，全面提升病理学教学工作水平。

参考文献

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