王玫

孩子的健康成長离不开适合其身心发展特点的良好环境。对于幼儿来说他所面对的成长环境包括三方面：幼儿园、家庭及社区。如何让这三方面教育资源相互配合、和谐发展，最大限度地优化幼儿的成长环境，是社会各界人士，特别是幼教工作者值得思考、研究并付诸行动的大事。

孩子从家庭来到幼儿园，可以说是迈向社会的第一步，幼儿园作为专门的教育机构，应该发挥核心与纽带的作用，不能关起门来搞教育，要主动争取与家长、社区配合，协调好三者关系，从而很好地促进家庭、社区、幼儿园教育的和谐发展。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出“幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好条件。”在这种合作中幼儿园应积极主动，给家庭、社区一定的指导与建议。

我们潘集区由于历史与地理位置的因素，经济、文化相对落后，幼儿教育更是起步较晚，可以说到目前为止潘集区的幼教工作在全市也还是最落后的。很长一段时间本地区家庭、社区、幼儿园三大环境没有形成一定的教育合力，特别是社区教育与幼儿园教育脱节，社区教育资源没能很好利用，而社区认为教育幼儿是幼儿园与家长的事，与他们无关，家庭、社区、幼儿园三方幼教资源不能很好地整合利用。近年来随着潘集区经济实力的增强及各级领导对幼教工作的支持，幼儿教育工作也逐步迈向正轨，我们潘集区机关幼儿园也于2010年被命名为“市一类示范园”，也正是在这种背景下，我们开始主动争取与家庭及社区的配合，让他们也主动发挥其教育职能，共同教育好幼儿。……