张培 石晓丽 戎金荣 闫如冰

◆摘  要：一带一路建设需要非通用语言人才，为了培养这些稀缺人才，本文将比较成长理论运用到非通用语言教学中，给老师以借鉴。

◆关键词：比较成长;一带一路;非通用

一带一路建设需要非通用语言人才，为了培养这些稀缺人才，本文将比较成长理论运用到非通用语言教学中。比较成长，顾名思义让学生在比较中得到成长锻炼，是想通过比较这种方式激发学生的学生兴趣，唤醒学生对未来的憧憬，让学生更有动力去学习，在非通用语教学中，通过打造比较成长的八大“场”即能量场、榜样场，赞誉场、申报场、评价场、机制场、舆论场、兴趣场，让比较成长的做法更清晰可见，给老师以借鉴。

一、打造催人奋进的“能量场”---通过主题活动、比赛等“追跑”的形式给人以正能量

主题活动、比赛要围绕教育教学中心工作，组织师生有关非通用语的主题活动和比赛。开展前大家统一思想、统一认识、统一意志、统一行动，对每一个环节要严密监控，形成火热的舆论氛围。

主题活动和比赛要有质量、有层次、有格局、有仪式、有宣传、有声势、有分工、有演练、有表彰、有总结;要全方位宣传、造势，全员参与、全员人才筛查、全身心投入、全过程监控、全面反思。运用“追跑理论”这种喜闻乐见的“比”，让大家热血沸腾，。

二、打造学习与崇拜的榜样场——树立旗帜和方向

旗帜就是榜样，能让人找到前进的方向。要树立各种各样的榜样，向着他们学，向着他们前进。……