◆摘  要：课程改革重视学科核心素养的培养，主题式情境教学以某一关键词为主题，创设贯穿教学过程的情境，利于地理核心素养落地实处。本文针对“农业的区位因素及其变化”这一节进行教学设计，以期为广大一线教师的教学实践提供借鉴。

◆关键词：主题式情境;地理

一、对新课标下主题式情境教学方法的认识

新课标强调培养学生核心素养，在教学的过程当中，核心素养培养的落地需要教师精心设计教学环节，探索学科逻辑、学生认知逻辑，从而采用适合特定课型的教学逻辑，以实现高效的课堂。

情境教学法指的是教师通过创设情境，从情境中透射出所要学习的理论知识，让学生在情境中学习，其核心在于激发学生的情感，符合新课标“立德树人”的根本出发点、根本任务。主题式情境，课堂中教师以某一主题贯穿教学，通过提问等方式进行，利于学生形成系统化的知识。

二、主题式情境在地理教学中的应用实例

“农业”作为人类生产生活的重要组成部分，贴近生活现实，但是学生并未深入了解。因此，在教学过程中，教师可以通过真實情境引导学生学习，以“农业的区位因素及其变化”为例，选取关键词“桑蚕业”作为切入点，创设主题式情境，贯穿教学全过程，实现教师高效教授，学生深度学习。

1.创设情境，激趣导入

【教师活动】展示材料：“世界桑蚕看中国，中国桑蚕看江浙”。种桑养蚕一直以来都是我国江浙地区传统意义上的农业。但是21世纪初，广西桑蚕业快速发展，跃居我国最大的桑蚕生产基地。……