李倩 曹文豪

◆摘  要：Edcamp是目前国外较流行的一种教师专业发展模式，因其具有免费、开放、由参与者驱动等特点，提供了一种的平等、自主并且形式自由的交流环境，打破传统教师培训自上而下、形式固定的模式等原因，而深受参与者的欢迎。本文重点讨论了Edcamp兴起的原因背景、分析其主要流程和特点以及所依托的理论等，作者希望可以通过研究来发现这种模式对我国教师专业发展的启发，并为改善现状做出一点贡献。

◆关键词：教师专业发展;非会议;教师合作;非正式学习

一、Edcamp符合当下国内教师的合作需求

教师需要更实际的成长途径，这些都助长了人们对于Edcamp等新模型的兴趣。同时，在教师专业发展中，教师合作是一个重要途径，教师可以通过合作来进行经验的分享以及互相反馈。但是教师合作的阻碍有很多，虽然教师在政策或者学校的要求下也会参与一些教师专业发展的研讨会，比如学科组的教研会等，但是这种会议在大多数情况下是在一个学校内或者一个年级内对一定的话题进行讨论，并不是所有人都有发言机会，而且可自上而下的领导方式可能会阻碍专业合作。而Edcamp这种新型的讨论模式的优势在此就体现了出来。

二、Edcamp形式独特 便于开展

Edcamp 是由Education与Camp组合构成的词语，是一种促进 K-12 教育工作者专业知识与能力的新型教师专业发展模式。它也是一种免费参与的公共活动，以教育工作者参与以讨论为基础，通过教育工作者共同确定活动当天的讨论主题，利用与会者的知识和经验来促进会议的进行。……