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中考物理电学解题的难点与应对措施

2021-08-05黄焕华

速读·中旬 2021年9期
关键词:中考物理

黄焕华

◆摘  要:中考物理课程内容为其中的重要组成部分,教师在解题教学设计形式直接影响学生综合应用能力,本文从教学形式单一、学生难以理解,两个角度对中考物理电学解题的难点进行了分析。并从明确教学目标、调整教学形式、引导自主思考,三个方面对中考物理电学解题难点优化应对措施进行了分析,希望为关注这一话题的人们提供参考。

◆关键词::中考;物理;电学解题

电学部分为物理课程当中的重要内容,但在实际开展解题教学工作时,存在一定的不足,学生在学习后难以达到预期教学目标,为了转变这一现状,推进物理电学教学工作进一步发展,需要教师结合学生的实际学习情况积极进行教学模式调整,构建良好的解题教学氛围,为后续的物理电学解题教学工作进一步发展。

一、中考物理电学解题的难点

(一)教学形式单一

中考物理电学解题教学工作中,存在教学形式单一的问题,具体可以通过以下几个方面来了解,第一,受到传统解题教学模式的影响,部分教师在讲解电学习题时,只是在课堂中先给予学生一部分时间做题,之后讲解错题,这一教学形式具有枯燥性,学生无法在课堂学习中提高其电学综合应用能力。在这样的解题教学环境下,学生的课堂学习积极性不高,对后续的电学解题课程学习有直接的影响。第二,在教学形式调整时,部分教师仅从学生习题掌握能力这一角度出发,学生在课堂学习后,其解题意识没有得到拓展,学生的电学综合应用能力没有得到培养。为了转变这一现状,推进中考物理电学解题教学工作进一步发展,需要教师积极主动的进行教学模式调整,引导学生从多角度出发进行解题探究,构建良好的课堂学习氛围。

(二)学生难以理解

中考物理电学解题教学工作中,存在学生难以理解习题内容这一问题,第一,部分教师在解题教学时,没有先带领学生总结整理这部分知识点,学生虽然能够对这一解题方法有一定的了解,但其对各个知识点内容不够了解,对后续的中考物理电学解题教学工作的开展有直接的影响。第二,部分学生在课程学习后,没有进行解题情况总结,学生的解题能力没有得到培养,并且,在后续的电学解题练习中,学生极容易出现错题重复的现象,对后续的电学解题教学工作的开展质量有直接的影响。为了转变这一现状,推进电学解题教学工作进一步发展,满足学生的电学解题分析能力培养需求,需要教师积极进行解题教学模式设计,构建良好的解题学习氛围。

二、中考物理电学解题难点优化应对措施

(一)明确教学目標

中考物理电学解题难点优化应对教学设计时,为了进一步提高教学设计整体质量,需要教师明确教学目标,具体可以通过以下几个方面来了解,第一,清晰的教学目标能够提高解题教学的连贯性,在这一过程中,教师需要先了解班级全部学生的物理电学课程学习情况、综合应用情况等,之后进行解题教学目标调整,及时发现物理电学解题学习中的不足,保障这一教学形式能够满足学生的学习需求。但在这一过程中,为了发挥出目标设计的高效性,教师可以从多角度出发定期对学生的综合应用能力进行考察,发现教学设计中的不足,为后续的电学解题教学设计奠定良好的基础。第二,为了保障教学目标具有整体性,教师需要从多角度出发对学生进行全面性评价,例如:应用“师评、自评、互评”的方法对学生学习情况进行评价,教师在了解学生解题能力后进行教学模式调整,构建良好的课堂教学氛围。

(二)调整教学形式

中考物理电学解题难点优化应对教学设计时,为了进一步提高教学整体质量,需要教师积极调整教学形式,第一,为了激发学生的解题学习积极性,需要教师积极主动的进行教学设计,例如:教师可以积极主动开展教研活动,在教研的过程中讨论教学工作中存在的不足,并结合学生学习情况进行解题教学模式设计,保障解题课堂教学工作具有整体性,能够激发学生的解题学习需求。但在这一过程中,为了提高教研高效性,需要管理人员为教师分配教研任务,物理教师共同完成相应的解题教学探究工作,保障物理电学解题教学设计具有完整性。第二,教师在调整教学形式时,为了提高教学设计的高效性,教师需要与学生积极沟通,确定习题教学重点部分,并进行教学模式设计,构建良好的解题学习氛围。例如:管理人员可以组织开展培训活动,聘请电学解题教学专家,先深入到本校解题教学工作当中,分析影响教学质量的具体问题,之后从多角度出发进行培训内容设计,构建良好的课堂教学环境。

(三)引导自主思考

为了进一步提高中考物理电学解题难点教学设计高效性,需要教师引导学生在课堂当中自主思考,传统课堂教学环境下,学生只是在课堂当中被动的学习,无法形成良好的电学解题能力。教师在调整教学方法时,可以将学生作为课堂主体,引导学生积极主动的进行教学模式设计,推进物理电学解题教学工作进一步发展。另外,教师在引导学生自主思考时,可以从学生学习现状这一角度出发,了解学生的课堂学习情况,选择能够满足学生学习需求的物理电学解题内容,保障学生在学习的过程中可以不断提高其综合应用能力。

三、结束语

综上所述,中考物理电学解题难点优化应对设计过程中,为了进一步提高教学工作进一步发展,需要教师积极主动的进行教学模式设计,了解现阶段解题教学工作存在的不足,并进行教学模式调整,构建良好的课堂学习氛围,发挥出课堂教学工作的实际意义。另外,教师在解题教学模式调整时,可以将学生作为课堂主体,引导学生从多角度出发进行教学设计,构建良好的物理电学解题氛围,为后续的教学设计奠定良好的基础。

参考文献

[1]李明珠,刘小兵,刘真玲.利用一次函数巧解高中物理“特殊”图象问题[J].物理教学,2020,42(09):23-25+37.

[2]金大成.高考能力考查热点——电学实验解题分析[J].黔南民族师范学院学报,2018,38(04):121-124+128.

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