陆绍层

◆摘  要：核心素养培养是高中语文教学中不可或缺的一部分，旨在培养出学生的语言运用能力、创造能力及思维品质，通过在教学中展现语文核心素养理念，借助于问题探究和情境教学发散学生的思维，引导学生进入深度学习状态，激发其创新思维、逻辑思维，促进学生的综合发展。基于此，本文就高中语文基于提升学科核心素養下引领学生深度教学的展开论述，致力于培养学生综合品质。

◆关键词：高中语文;核心素养;深度学习

语文是一门培育学生语言运用能力、思维能力、文化品质的关键学科，是促进学生综合成长的主要阵地之一，而就目前高中语文教育情况来看，学生的学习热情较低，注意力难以集中，英语教师缺乏高效率的教学方法，以至于学生无法进入深度学习状态，其核心素养的培育遭到限制，因而，语文教师要及时意识到教学中存在的不足，及时采用行为艺术、教学语言、情景模式设计或者信息化教学手段开展深度教学，引导学生迅速进入学习状态，促使学生核心素养的形成。

一、高中语文核心素养视域下的深度学习概述

我国对深度教学的研究起步较晚，上海师范大学黎加厚教授在2005 年发表的《促进学生深度学习》一文中首次提出深度学习的概念。此后国内开展了一系列针对深度教学的相关学术研究，提出了深度教学的几个特征，即注重批判理解、强调信息整合、促进知识建构、着意迁移运用、面向问题解决和提倡主动学习终身学习，其核心特征是高阶思维，发展高阶思维有助于促进深度学习，并指出了建构主义理论、情境认知理论、分布式认知理论及元认知理论对深度学习的理论指导意义。……