张华丽

《忆读书》是五年级上册第八单元的一篇精读课文，这这个单元的教学内容有课文《古人谈读书》，冰心的《忆读书》，叶文玲的《我的长生果》，口语交际是《我最喜欢的人物形象》，习作是推荐一本书。我从以下五个问题反思了《忆读书》一课的教学。

一、如何解读本单元语文要素？

本单元的语文要素是“根据要求梳理信息，把握内容要点”。引导学生在阅读实践中，借助圈画关键词句、列提纲、画表格或结构图等形式，根据需要对提取的信息进行归纳、整理，把握文章要点。其中圈画关键词在中段的学习中已经训练过，列提纲在本册四单元的习作中开始接触，在五单元的阅读和习作中进一步运用，在六单元、七单元的学习中都继续巩固。另外，本单元从选文内容及交流平台看，都在讲如何读书、选书，所以，学习读书方法，培养阅读兴趣和习惯，也应该关注。

在本单元教学中首先应该根据要求，确定需要梳理的信息，然后借助图表梳理信息，在梳理的过程尝试筛选，分清主要信息和次要信息，把握内容要点 。通过阅读文章，确定好需要梳理的信息之后，要对信息进行梳理。梳理信息时可以用图表，直观简洁，一目了然，但需要对图表进行合理设计。可以引导学生交流，在梳理信息时，如何才能设计出既合理又清晰明了的图表。

二、如何解读本课教材？

本课教材是一篇叙事散文，作者冰心按时间顺序，回忆童年时期的读书经历、多年的读书经验、选书的标准以及读书的方法，表达"读书是我生命中最大的快乐""读书好，多读书，读好书"等感悟。……