倪晓丽

我执讲的是青岛出版社出版的义务教育三年级《科学》第五单元第15课《浮和沉》。教学目标是知道物体在水中受到竖直向上托起的力是水的浮力，物体在水中都要受到浮力的作用，了解浮力在生活的应用;能在教师的引导下对物体的浮沉提出猜想，并通过实验进行验证;能在好奇心的驱使下，对物体沉浮的原因表现探究兴趣。

我在整个教学过程中设计了四个环节：新课导入、探究新知、浮力在生活中的应用、拓展活动。

1第一次研究课

亮点：

1.1由学生喜闻乐见的魔术表演导入新课，激发了学生的好奇心和探究热情。

首先，我和孩子们进行亲切对话：同学们喜欢看魔术吗？这节课老师也给同学们带来一个魔术，瞧：浮……沉……，你想不想也当一回魔术师？然后找生上来跟老师一起表演“魔术”，孩子们情绪高涨。然后我顺势引导孩子们：“想不想跟他一样厉害？学了这节课你也就变成一个小魔术师了。”

1.2评价是课堂上不可缺少的重要环节，评价既对教学的效果进行监测，也与教学过程相互交融，从而促进与保证学生的发展。

在感知浮力环节，我能从学生生活实际入手，让同学们根据生活经验举出生活中浮和沉的例子。这个环节我提前预设学生们可能交流的内容，比如：石头沉在水底，木块浮在水面上，游泳圈浮在水面上，轮船在水面上航行等等。并且我都给予孩子们相应的评价，像：“你观察的真仔细！你真是个细心的孩子！你真是个善于观察的孩子！