邓丽

◆摘  要：随着经济的快速发展以及科学技术的进步，对于职业技能型、应用型人才的需求也不断增长，同时也对职业院校教育教学提出新的要求。1+X证书制度实施以来，其所获得的成果证明了职业教育人才培养改革方向的正确性，其涉及到了技术型、应用型、复合型人才培养的全过程和所有教育环节，而教材作为知识与技能的主要载体，是能够实现1+X证书制度有效落实的重要组成部分，这就需要职业院校结合1+X制度实际进行教材的开发和完善。本篇文章主要针对1+X证书制度下职业院校教材的开发与创新思路做出简要的讨论。

◆关键词：1+X证书制度;职业院校;教材编制

随着我国经济与现代科学技术的快速进步，对于人才的需求也不断增长，国务院于2019年出台了《国家职业教育改革实施方案》，其所提出的职业教育改革发展战略多达20条，第六条内容明确提出：自2019年开始执行职业院校、应用型本科高校学历证书+若干职业技能等级证书的试施行，也就是“1+X”证书制度，并明确提出要以其作为职业教育基本制度来予以推行，职业教育需要从人才培养模式中的课程设计、教材创新开发、师资力量培养等几项内容来做出改革。而其中教材的开发是1+X证书制度下，职业院校所必须重视的部分，作为知识与技能的传承载体，教材的开发与设计直接决定了职业院校教育的开展效果。

一、1+X证书制度概述

《国家职业教育改革实施方案》中对1+X证书制度的内涵和定义做出了明示，其提出“1+X”是学历证书+若干职业技能等级证书认证，其中“1”是职业教育学历证书，学生需要根据国家学制要求和内容设定，通过一定时间的学习，完成学习目标和相应技能任务，在通过国家技能考核后获取资格认证，而“X”则主要指职业技能等级资格证书，是职业院校学生接受职业技能培训并通过考核测评后所能够获得的国家所承认的资质证书。学历证书所体现的是学生受教育水平，证明其已经达到专业毕业条件，但却无法直接证明其职业技能水平及掌握的程度。而职业技能等级证书是对学生参与各项职业活动、取得个人未来职业发展和生涯规划所必须掌握技能的证明，其将会作为学生熟练掌握技能、获得丰富操作经验、技能水平的证明，通常来讲，职业技能等级证书还会分为初、中、高三个等级，这些证书可以证明学生在职业教育学习过程中对技能的掌握水平。而“1+X”的融合，可以证明学生学习获得学历证书的同时，也掌握了多项职业技能，而这一制度即为1+X证书制度。

二、1+X证书制度下职业院校教材创新研究

（一）明晰1+X证书制度下教材创新设计目标

1+X证书制度下，特定的教材开发与设计既能够满足某一专业课程教学的目标，同时又能够促使学生养成某一职业技能目标，使学生掌握符合其职业生涯规划和未来发展所必备的技能。另一方面，教材设计与开发目标的明确，既能够作为专业教学用书，同时也能够作为考证参考用书，是一体化教材，且能够实现教学过程与生产过程，教学过程与职业技能培训过程的一体化和系统化，使学生得到最大程度上的全面发展。

（二）1+X证书制度下教材的开发设计遵循多主体

职业院校教育包括职业学校教育和职业培训教育，按照《国家职业教育改革实施方案》中的相关标准规定，职业院校内外职业技能等级证书需要在教育行政主管部门、人力资源社会保障部门联合进行监督指导，而职业院校教育培训评价组织则主要负责发放职业技能等级标准，证书技能的考核评价以及发放相关资格等级证书，而行业协会则主要担负指导与支持，意味着1+X证书制度下，职业教育课程教材创新开发也需要由多方组织和参与研究，使教材能够对接企业生产实际需求专业教学需求、职业技能测评需求，并以教材研究开发组织的形式对专业教材的申报、立项、编写、使用和效果评价做出全过程、全方位的审核和指导。

（三）1+X证书制度下教材内容的设计与开发

1+X证书制度下，教材内容的开发与设计需要涵盖内容框架难易程度和配套题库等三个方面。

在内容框架设计方面，其与教材开发的根本标准要能够实现相互参照，要求其需要覆盖专业教学标准、课程标准中关于主要教学内容的规定与标准要求，并以此为基础，来进行教材基本知识点与知识体系的确定，以此来保证学生可以学习到专业相关知识和职业技能。

从教材内容的难易角度来说，国家专业教学标准对各专业学历教育必须要能够符合人才培养规格基本标准，而且也有着明确的要求，教材内容的难度需要以这一基准为标杆，让学生可以学得学分、获取学历证书，并且要以此为根基实现难度逐渐向职业技能等级标准和考证需求靠拢。

配套题库方面要能够与整个教材内容框架相呼应，教材配套题库不但要能够涵盖课程主要内容，同时也要覆盖技能考证主要标准内容，可以设置基础任务题库和技能过关任务题库以及进阶任务题库，通过不断的完成技能过关任务，针对学生技能等级。要求进行考证模拟，最大程度上强化学生对专业技能和专业知识的掌握水平，以满足学历证书和职业技能等级证书获取的要求。

三、结束语

“1+X”证书制度为教材的开发指明了更高水平的理念与方向，使职业教育教材开发设计不断向新的方向发展，1+X证书制度下，职业院校教材开发要紧守复合型人才培养、学科一体化为根本核心目标，依据国家职业等级证书标准要求，以多主体为出发点，以岗位操作手册为标准呈现，为职业院校学生未来发展提供更多的助力，同时，也为学生取得多个職业技能等级证书提供基本的教学资源保障，如此才能够为社会发展和经济建设以及科学技术研究提供更加优秀的复合型技能型人才。

参考文献

[1]柯霜.1+X证书制度下职业院校教师，教材，教法改革[J].河北职业教育，2019，17（05）：12-14.

[2]柯霜.1+X证书制度下职业院校教师，教材，教法改革[J].职业时空，2019，003（005）：10-12.

[3]李伟艳.“1+X”证书制度下的职业教育探究[J].教育研究，2020，3（11）：45-46.

[4]陈晖.1+X证书制度下的教材开发[J].青年与社会，2020，000（1）：84-85.