钱晶晶

◆摘  要：游戏属于幼儿的基本活动之一，而课程则是连接教师与幼儿的桥梁。幼儿园内的游戏课程能够为幼儿今后的成长发展带来本体性价值。儿童视角作为一类研究儿童想法的模式，逐渐受到了研究者们的青睐，在幼儿教学过程中，则方法也逐渐被教师所接纳。因此幼儿教师要充分发挥出幼儿的创造性与主体性，促使幼儿能够在欢快的游戏体验中茁壮成长，提高师幼互动的质量。本文将结合笔者教学经验，对该问题进行简要分析，为广大同仁提供参考。

◆关键词：儿童视角;课程游戏

近几年来，我国已经逐渐开始重视幼儿园教育，并且研究人员在实践研究中表明幼儿园中的游戏属于幼儿的根本活动模式，这种合理的游戏模式会为幼儿的身心发展带来良好影响。随着当前教育研究者对游戏课程的深度挖掘，逐渐发现园中的许多游戏都是从教师角度设计的，很少注重儿童的感官体验，也未能站在儿童的角度设计游戏，因此本文便对该方面进行详尽的分析。

一、立足幼儿需求，制定课程教学目标

课程目标属于课程本身要实现的具体目标，是对课程实施之后预期结果的表达，课程目标通常情况下是由幼儿教师制定的。但在游戏课程中，则需要彰显出游戏自身的本体性价值。因此教师要及时关注着游戏本身，不能够强加外在目的，所以游戏课程并不是泛化的，而应是具体的。在开展游戏课程前，要依照着幼儿的兴趣，站在他们的角度创设出游戏课程目标，确保游戏课程可以正常实施。……