张淑娴

◆摘  要：美育在培养审美意识、道德情操等方面发挥着不可替代的作用。然而时至今日，美育仍然是核心素养中亟须弥补的短板。本文将通过提素养、破常规、多联动三步走来探究在立德树人背景下语文美育的呈现，用语文美育来观照语文教学，提高学生的审美情趣和品德修养，让语文美育与语文教学实现和谐统一。

◆关键词：语文教学;美育;立德树人

康德曾说：“没有美育的教育是不完全的教育”。美育从来不是语文教学的点缀之物，从根本意义上说，它关系到培养什么人才的问题。在立德树人的理念下，教育强调的是加强思想道德的建设以及培养具有高品质的人才，毋庸置疑，语文美育将起着其他学科无法替代的作用。但是在现阶段，高中语文教学常常会缺乏对学生思想道德和健康审美情趣的培养，即使有语文美育，也往往因其教学的表面化、形式化与肤浅化，使之成为教学中鸡肋般的存在，达不到真正的教学所需。那如何在语文的实际教学中以美育德呢？本文将提出以下几点建议。

一、提高语文教师素养 创建良好美育氛围

疫情期间，援助物资上“山川异域，风月同天”“岂曰无衣，与子同裳”的留言曾引发大家的热捧，引经据典，用词恰当，让人们体会到丰厚的文化底蕴以及生活的多样之美。但在社会氛围偏向庸俗化和娱乐化时，语文教师往往会忽视语文核心素养的培养或是缺失语文美育的素养，导致语文学科本身具有的美就無法被挖掘，就难以创建良好的美育课堂情境，关于美的熏陶也就无从谈起了。……