王晓霞

◆摘  要：初中语文教师在作文教学中，应用分层次教学法，可以有效提高初中生的作文水平，并帮助初中生提高语文成绩。同时，还可以促进初中生语言组织、表达能力提高。这就要教师在教学过程中，科学分层初中生，并进行有效的训练，才会使初中生不断发展，写出优秀的作文，并促进教学效率提高。

◆关键词：初中语文;作文教学;分层次教学

目前，初中生的作文水平各不相同，教师应用统一的教学方式进行作文教学，不利于各层次初中生提高写作能力，写出优秀的作文。而且，也会影响初中生的语文成绩。所以，初中语文教师应从初中生的实际情况出发，设计有层次教学方案，并进行有针对性的写作训练，才会有效帮助初中生提高写作能力，从而写出优秀的作文。并且，还可以促进作文教学质量提高。

一、科学分层学習任务

在过去的作文教学过程中，教师通常不考虑初中生的写作水平，统一应用同一种固定的教学方式。对于写作能力各不相同的初中生而言，无形中就会形成影响。如，写作能力高的初中生，会感觉写作文过于简单，并形成骄傲自大之感;对于能力较差的初中生，会感觉写作文难度过高，从而形成畏难心理，影响学习信心。并且，不利于初中生写作水平提升。基于现实情况，教师应采取分层次开展作文教学工作，因材施教，才会使作文教学的有效性不断提高。

如，在记叙文的写作教学中，教师就可以让写作能力较高的初中生，独立探索和思考写记叙文的思路;针对写作能力一般的初中生，教师就可以应用小组合作学习的方式，让初中生在小组内共同探讨记叙文的特点，以及在写作中要注意的事项。……