佘勇　张奎　黄明慧

摘 要：高职院校承担着培养具有远大理想和抱负、高素质、具有良好职业操守的高技能人才的重任，如何在高職院校课堂教学中融入“三线精神”已成为一个研究热点。本文以汽车综合维修技术课程为例，探讨了“三线精神”的教学实践过程，从“三线精神”的内涵、课程标准的修订、课程内容与“三线精神”的融合等方面进行了阐述，并列举了两个相关实践的案例，结果表明取得了较好的效果。

关键词：三线精神 教学实践 高职教育

The Practical Exploration of "Three-line Spirit" in the Curriculum of Higher Vocational Colleges

She Yong Zhang Kui Huang Minghui

Abstract：Higher vocational colleges undertake the important task of cultivating high-skilled talents with lofty ideals and ambitions， high quality， and good professional ethics. How to integrate the "third-line spirit" into classroom teaching in higher vocational colleges has become a research hotspot. This article takes the automobile comprehensive maintenance technology course as an example， discusses the teaching practice process of the "third-line spirit"， and elaborates on the connotation of the "third-line spirit"， the revision of curriculum standards， and the integration of course content and the "third-line spirit". Two cases of related practices are listed， and the results show that good results have been achieved.

Key words：three-line spirit， teaching practice， higher vocational education

1 引言

“好人好马上三线，备战备荒为人民”，这是我国三线建设时期喊出的一句响亮的口号。三线建设是中华民族建设史上的伟大壮举，在建设者们不断奋斗的过程中锻造出了宝贵的以“艰苦创业、无私奉献、团结协作、勇于创新”为主要内容的“三线精神”。不管时代如何变迁，“三线精神”所凸显出来的独特的历史意义和时代价值始终绵亘古今、历久弥新，始终与社会的发展同向同行[1，2]。 “三线精神”蕴含着抗争精神，对于新时代中国青年，应该将这种包含着强大民族聚合力的抗争精神铭刻于心，使之成为建设国家、强盛自我的坚定信仰和中坚力量[3]。本文以高职院校的汽车检测与维修专业汽车综合维修技术为例，探讨了“三线精神”如何融入课堂教学的方法及意义。

2 “三线精神”的内涵

2.1 以艰苦创业、无私奉献为主要内容的爱国主义精神

“三线精神”的立基之本是爱国主义，这种精神在三线建设的实践中形成，又反过来推动各行各业不断向前发展[4]。……