吴曼

摘 要：思政课是落实立德树人根本任务，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要课程，在抗击疫情这场艰苦卓绝、可歌可泣的斗争中孕育而生的抗疫精神即为鲜活的思政课教学元素，以宁夏民办高校为主要研究对象，结合民办高校学生特点，运用“同伴教学法”将抗疫精神融入思政课，具有深远的价值意蕴，有利于增强思政课的亲和力、针对性，有利于增强大学生的爱国主义情怀，激励当代大学生的责任与担当。

关键词：抗疫精神;思政课;同伴教学法

中图分类号：D9     文献标识码：A      doi：10.19311/j.cnki.16723198.2021.23.045

思政课是对大学生进行思想政治教育的主渠道，要充分发挥思政课的主渠道作用，必须结合鲜活的社会现实，增强思政课的思想性、亲和力和吸引力，通过摆事实、讲道理，让思政课成为接地气、聚人气、入人心的有内涵的课程。惊心动魄、感天动地的抗“疫”大战，就是一场深刻的、生动的思政大课。民办高校作为我国高等教育事业的重要组成部分，同样承担着培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的艰巨任务。在思政课教学中应该结合民办高校学生特点，有针对性的挖掘抗疫素材、讲好抗疫故事、融入抗疫精神，对弘扬中国精神、引起学生共鸣与共情，厚植家国情怀、激发担当精神具有长远的价值和意义。

1 民办高校思政课教情学情分析

（1）学生个体存在差异性。宁夏民办高校面向全国招生，各个省份教育资源不同、教学质量存在差别，学生学习基础牢固薄弱程度不同，学生知识的丰富程度、对知识的接受能力不一，因此在思政课学习过程中思维的灵活性、视野的开阔性、对教师所提问题反应的快慢程度不一，部分学生学习能力比较弱。……