李佳培 张瀚水 王宗豪

（1.河北地质大学 管理学院，河北 石家庄 050031；2.河北地质大学 城市地质与工程学院，河北 石家庄 050031；3.河北地质大学 华信学院，河北 石家庄 050700）

交叉学科研究成为理解学科知识结构和演进方向的重要研究范式，主流科研的内在驱动从科学知识生产方式逐渐转变为建立以“应用问题”为向导的科学研究模式[1]。不同学科和相关领域之间的交叉、协作与融合，促进和推动了了交叉学科知识交流的发展[2]。知识更易于在学科边界之间的流动得益于交叉学科研究，交叉学科研究的本质是不同学科之间的知识相互扩散、渗透，使得交叉学科知识交流与日俱增，具体表现在知识输入和知识输出两个方面。

早年间Cronin和 Pearson[3]通过分析信息科学领域杰出学者的论文被引情况，发现信息科学在知识输出方面存在明显的弱势。紧接着Cowall和Jonard[4]借助贸易模型和网络分析法，发现网络结构形式明显影响知识网络在节点间的扩散和“交流”。近年来Zhuang[5]则基于Multi-Agent模型，通过对知识扩散和知识升级来描述知识积累的过程，发现网格数量和agent邻居数量都会影响知识积累速度。Yah Erjia[6]通过学科自主、知识输入/输出、科贸动力学、科贸影响这四个不同的维度来研究科学和社会科学中的知识转移，进一步揭示了不同科学和社会科学学科的渗透性和自给性，为科学决策提供有效信息支持。愈来愈多学者对交叉学科知识网络方面进行了研究，张莉娅、陈光等基于交叉学科知识网络对图书馆学、情报学、档案学三种同源学科的交叉融合程度进行揭示[7-8]。……