杨亮红

摘 要：随着素质教育观念的深入人心，学科核心素养的提出，在高中历史课堂教学中我们要不遗余力地提高教学的有效性，以促进学生历史素养的养成。我们需要积极转变教学观念和策略，结合高中生的特点，采取有效的教学策略，使高中历史课堂教学更有效。

关键词：高中历史;课堂教学;有效性

在素质教育和学科核心素养的教育背景下，教师的教学不能再只简单地关注知识的传授，帮助学生在考试中考得高分，还要真正实现学生能力的培养，将知识真正内化于心，外化于行。为此，教师需要提高教学的有效性。笔者任高中历史教师多年，一直在探究更为有效的教学手段，以促进教学有效性的提升，与学生历史学科素养的培养。现将自己的所得归纳如下。

一、 认真备课，有效整合教学资源

要想实现高中历史课堂教学的有效性，重点应该放在教学内容的展示上，促使学生展开自主的学习，进而促进其学习能力、个性的发展。而要想使教学内容能够在课堂中生动的呈现，备课是必不可少的。正所谓，有备无患。在备课中，教师需要思考，要呈现给学生什么样的内容，要以怎样的方式予以呈现才能引起学生的注意，实现既定的教学目标。缺少了备课这一环节，课堂教学容易变得混乱无序，教学的有效性就难以实现。

例如，在《明清君主专制的加强》的教学中，作为教师，都知道关于古代政治制度的知识一般来讲都比较枯燥，而且在理解和记忆上也很困难，这给学生的学习带来了一定的难度。……