沈 桂 兰

(北京联合大学 商务学院，北京 100025)

0 引言

我国教育的根本任务是立德树人，培养社会主义合格建设者和可靠接班人.习近平总书记在全国思想政治工作会上强调，各类课程都要与思想政治课同向而行形成协同效应.课程思政很早就受到了党和国家的重视，最早出现课程思政表述的是中共中央、国务院签发的〔2004〕16号文件[1]：高等学校各门课程都具有育人功能，所有教师都负有育人职责.此后中共中央、国务院和教育部都明确指出推动以“课程思政”为目标的课堂教学改革，结合实际和学生需求，发挥“课程思政”的育人功能[2].尽管从课程思政理念提出到目前已经17年了，但自然科学领域真正开展课程思政建设是近几年的事，在教学实践中还存在一些困惑.在课程思政融入育人的过程中，要关注哲学社会科学课程，要注重政治导向，挖掘文化的育人价值；自然科学课程要深入挖掘人文精神和科学精神，重点培养学生的创新意识、科学素养和工匠精神等方面的素养[3-4].高级语言程序设计是一门实践性很强的自然科学类课程，因此在教学过程中要将知识传授与价值引导有机统一，融入探索意识、科学精神、工匠精神、团队协作等思政内容.教学改革围绕着完善课程目标、课程思政融合设计、教学策略和教学方法实施等几方面开展.

1 完善课程目标

在课程思政视域下，运用 BLOOM 教育目标分类法，将高级语言程序设计的课程目标分为知……