陈雅云 郭胜男 马晓玲 吴永和，3

（1.华东师范大学 教育学部 教育信息技术学系；2.华东师范大学 经济与管理学部 工商管理学院；3.上海熙育信息科技有限公司，上海200062）

一、引言

以人工智能、大数据、云计算、物联网、扩展现实（XR）、5G 等为代表的新一代信息技术，正在迅速而深刻地推动着各行业从数字化建设向数智化融合的转型升级；数据和信息技术两大要素的有机结合，也推动着教育行业进入到创新变革、高质量发展的数智融合新时代。学习分析技术将教育情境中积累的各类数据视为提高教育质量、优化教育决策的证据，是培育数智化教育优势的重要抓手，其影响力正在不断扩大。《2021 地平线报告：教与学版》将学习分析技术列为促进教与学发展的关键技术[1]，多家商业机构亦一致认为，由于数据分析需求的日益增长和政府对以数据为决策依据的大力支持，学习分析市场正快速崛起，未来几年将以较高的年复合增长率发展[2，3]。特别是受疫情影响，全球大范围的在线教育实践引起了更多人对在线学习成效的关注，在难以直接且细致地观察学生学习过程的情况下，利用学习分析技术，从数字平台中学生的学习痕迹进行追踪、监督、评价、优化乃至变革学习，变得尤为必要。

一直以来，学习分析与知识国际会议（LAK）都是学习分析领域重要的研究论坛，为所有对教与学中学习分析技术研究及实践感兴趣的研究者、教育者和管理者等，提供了分享、交流和思维碰撞的平台。……