崔 嵬，庞晓丽

（保定学院 数据科学与软件工程学院，河北 保定 071000）

随着大数据技术的飞速发展，大数据已经逐渐融入我们的工作、学习和生活。大数据已经成为社会和谐发展、经济快速腾飞、教育改革创新的重要推动力。2020年全国春季学期高校开启了“云端”授课与学习。线上授课的开启，海量的数据也涌现在我们面前。为了更加有效地实现学生由浅层学习到深度学习、教师由浅层教学到深度教学的转化，并更好地完成以学生为中心的培养目标的相关任务，如何实现线上教学与线下教学的有效融合，成了摆在我们面前的一个新的研究课题。

一、线上教学与线下教学的优势比较

（一）课程资源方面

线上教学课程资源丰富，它们来自不同学校、不同地域、不同学习平台，教师可以广泛阅览网络上丰富的课程资源，通过对课程资源的精心、合理整合以及在教学方法上博采众家之长，打造出优质线上教学课堂。学生除了能感受到优质的教学内容并且随时随地自主学习外，还可以充分利用“碎片化”的时间，根据需要反复学习，直到学会为止。而线下教学，常规做法通常为教师选择一本经典教材或自编教材，师生共同逐章逐节完成教学任务，教学内容与教学方法单一，课外资源未能在课堂上得到有效利用。

（二）师生互动方面

线上教学虽然也是教师讲，学生听，学生是否听懂，可以通过在线留言或者弹幕等方式即时反馈，但通常会由于设备或操作设备的熟练度不足使得教师即时解答的效果大打折扣；……