傅浩宏 李节平

引言

微课亦称微课程，是围绕某个知识点，精心制作的5～8分钟的微视频、在线视频。它是一个可供学生学习的教学资源，也是一个服务教学实际的教学活动，可供教师在某个教学环节具体使用，具有目标明确，内容生动有趣，短小精悍等特点，深受广大学习者和教师的喜爱。

问题导向其实质是以学生为本，以问题为核心，借助问题所发挥的作用来促进教学活动。问题导向教学法着眼于师生的双向活动，既涵盖了教师教的活动也包含了学生学习的活动，通过学生的探索主动性，发现问题、认识（表征）问题、分析问题、解决问题，以此获得知识建构并提高发展能力和综合素质。

一、“微课+问题导向”教学的意义

随着“微课热”的兴起，广大教师纷纷投入到微课的研究中，取得了不少成果，但还是存在重理论设计，轻实践应用的现象。据笔者对广东省梅州市中职学校机械专业微课应用情况的调查：大部分教师选择把微课运用在课堂中的重难点讲解环节。微课能填补传统教学无法有效表达某些知识的短板，但如果教师组织课堂教学的方式没有改变，这样的“微视频”还是停留在20世纪的“积件”思路上，只是成为代替教师口头讲授的一种辅助资源，教学能效并未得到充分的释放。究其原因在于教师缺乏基于微课的信息化教学思维，处在课堂的简单还原模式，应用场合单一，应用层次浅表化，学生的主体性被抹杀，缺乏独立自主思考的情境，难于激發学生的探究欲望。……