赵波

吟诵是人们对汉语诗文的传统诵读方式，也是我们学习中华优秀传统文化时高效的教育和学习方法。作为一种独特而行之有效的学习、鉴赏古典诗文的手段，它不仅为历代文人所采用，而且也被今天的文学爱好者所喜爱。对于中职生来说，吟诵是一种学习古诗文的新鲜方法，也是感悟与传承中华优秀传统文化的有效途径。

一、吟诵的概念及流变

中华传统的吟诵“本质上是古人依据汉语特点，在长期实践中形成的创作、欣赏、学习汉语古诗、文、词的方法，是汉语古诗、词、文的独有读书方式”。吟诵介乎于朗诵与唱歌之间，又与之有明显区别。“诗词吟诵与今天的歌曲相比，更具文学性和语言性，更注意声律的音乐美，更注意诗词的意境和韵味。”吟诵有自身的韵律规则、平仄节奏等。例如，吟诵有一些来自家传或师承的基本调，在遵循吟诵相关要求（如平长仄短、依字行腔）的情况下，经过些微调整，这些基本调就可以吟诵任何诗词文赋。

百度百科中，将吟诵的方法分为两大类：一是有格律者，包括近体诗、词、曲、律赋、骈文等，依照格律吟诵;二是无格律者，包括古体诗、古文等，多有上中下几个调，吟诵时每句可略微调整，组合使用，以求体现诗情文气。吟诵作为古人的读书法，广为流传，至今已有几千年的历史，但在进入20世纪以后，受到西方教育的影响，吟诵逐渐被西方传入的“朗诵”所取代，并且有渐成绝学的趋势。在20世纪90年代，随着传统文化的复兴，在国家政策的大力支持下，推广与运用“吟诵”日渐成为学界共识，相关的研究陆续开展，“吟诵”开始走进大中小学的课堂。……