黄苑

2016年9月，中国学生发展核心素养研究成果发布会在北京师范大学举行，会上对学生发展核心素养的内涵、表现、落实途径等做了详细阐释。学生发展核心素养主要指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。

中国学生发展核心素养以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等十八个基本要点。根据这一总体框架，可针对学生年龄特点进一步提出各学段学生的具体表现要求（图1）。

随后发布的《中国职业教育学生发展核心素养》文件更是专门针对职教阶段的学生进行了发展核心素养的阐述。《中国职业教育学生发展核心素养》是在《中国学生发展核心素养》的基础上，针对职业教育人才培养的特定要求编制的，其目的是为各级各类职业教育实施机构制订人才培养方案、实施人才培养过程提供指导框架。

职业教育学生的核心素养包括职业角色、工作胜任与生涯发展3个维度，共17条素养。职业角色是对学生进入职业在工作价值观、责任心、工作态度等社会、心理方面的要求;工作胜任是对学生胜任岗位工作的能力要求;生涯管理是对学生通过合理运用方法，促进自我能力与职业生涯不断发展方面的要求。

本文选取中职同一层次的电子商务专业学生为对象，研究创业教育试点班、学徒班和普通班的学生，在进入职场后所体现的综合素养差异，及基于这一差异带来的第一次晋升的时间差异。……