卞晓叶

文本解读是指教师通过对文本的研读及分析，准确地理解和把握教材的意义。语文教师只有能够解读出符合课程、符合语文性质及学情的内容，才能够真正有效地达成教学目标。于漪老师也说过，语文教师要立得起来，就必须跨过“文本解读”这道坎。可以说，文本解读能力是一名语文教师的核心竞争力。

但是，在当前的初中语文教学中，教师在文本解读上仍旧存在着“泛读”“误读”“过浅过深地读”等问题。究其根本，是因为教师在解读文本时囿于自身的理解，侧重于将自己对文本的理解教授给学生，忽略了应以学生的“学”为主。教师只是架起学生与文本之间的桥梁，最终有效的文本解读应当是基于学法的指导，即学生的“学”。

下面，笔者结合教学实践，以部编教材八年级上册第五单元《永久的生命》一课为例，谈谈指向“学”的文本解读策略。

一、直面文本，微观解读

文本解读的第一步，是教师与文本的单独对话。教师直面文本，也是文本解读的起点。面对文本，教师首先要作为一个普通的读者去阅读。教师第一次面对文本的体验在某种程度上其实就是学生的体验，所以要想让文本解读指向“学”，首先要自己去学，以普通读者的姿态去认真阅读文本。

《永久的生命》一文中，作者严文井讲述着他对生命的理解感悟，而“生命”是一个相当厚重的话题。读第一遍笔者只能感受到生命的短暂，它可以灿烂但终究昙花一现。这也许也是大部分学生所能达到的理解层次，是他们的阅读体验，将其及时记录下来。……