李茜

摘要：作为学校教育制度基础阶段的幼儿园，就必须整治脱离周边环境的弊病，主动架设各种桥梁，使幼儿园的教育与周边环境生活紧密相结合。教师要迅速转变观念，从狭隘的园内教育的小圈子中跳出来，树立大教育观，充分运用周边环境的资源，设计一系列的教育活动，培养幼儿的本土情结，一方面发挥边防幼儿园的优势，一方面让家庭教育与边防幼儿园互补结合，本文重點就此进行探讨。

关键词：家庭教育;幼儿园教育;互补

引言

在教育体制深入改革的背景下，学前教育的理论、思想和方法正在逐步完善起来，力求为培养优秀人才做好储备工作。与此同时，家庭教育的重要性也被一再强调，边防幼儿园教育与家庭教育有逐步融合的趋势。

1充分开采部队教育资源的潜在价值

每一所幼儿园都坐落在一定的社区环境之中，不同幼儿园所处的社区、周边环境不可能完全相同，所以，幼儿园要从实际出发，依靠环境，因地制宜地运用教育资源，发挥有利因素，转化不利因素，促进幼儿社会性的发展。（1）要研究资源的性质。部队教育资源有有形（物质）和无形（精神）之别。“有形教育之源，包括人力、物力、财力、信息、组织等;无形的教育资源，包括良好的氛围、伦理规范等。”这些资源对于现代幼儿自我服务意识差、耐挫力弱、身体素质差、社会适应能力弱等方面有着有效的作用。（2）要整合部队资源的优势。在运用部队的教育资源时，教师要注意形成教育合力，主动掌握优势资源并能及时转化为幼儿园社会领域园本课程的优势，以增强幼儿教育的实效。……