陈美希

（福建江夏学院，福建 福州 350108）

1 应用型高校实践性课程电子教材定位

根据高校实践性课程的特点及学生掌握课程知识的方法与目标，实践性课程的电子教材应是互动式电子教材，符合课程目标，满足学习者需求，以活动序列为组织形式构建学习内容，具备学习者与多媒体、教学支持工具、教师、组员实时交互的互动式综合资源体。互动式电子教材体现的是从教学内容到教学或学习使用全方位的互动理念，应具备富媒体性、互动性和情境性[1]。

实践性课程电子教材与一般电子书、网络教材、多媒体课件、专用实操软件是有区别的。一般电子书是纸质教材内容的数字化，而实践性课程电子教材立足于纸质课本，结合教育教学理论，使用文字、图片、声音等各种形式对课程内容给予全面的分析与开发，让其能为教学的开展提供助力，使学生在学习理论知识的同时能结合课本中的实践作业板块习得某种技术。网络教材通常是在教师和学生不在同一区间的远程教学场景内应用，用网页的方式展现教学内容，而实践性课程电子教材的教学始终离不开教师的具体介绍，教师的具体介绍能使学生对理论知识形成更好的理解，并在教师的指导下利用设计好的针对某一知识点或者某一任务的情境模块进行实操，做到学以致用，所以实践性课程电子教材的使用依然没有脱离课堂。多媒体课件的作用即协助教师开展教学，尽管课件的制作一般也融入了文字、图片、声音等各种呈现方式，然而其内容却不够详尽，没有更强的阅读性，也无实操价值，而实践性课程电子教材不仅能用于课堂教学，也适合课下阅读，还具有实操性。……