朱翠兰，孙秋野

(东北大学，辽宁 沈阳 110819)

一、引言

劳动是人类获得物质资源和精神价值的实践活动，劳动教育则是人类可持续发展的重要内容。2018年9月10日，习近平总书记在全国教育大会上特别强调了劳动教育的重要意义。他指出：“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。”[1]随着中国特色社会主义进入新时代，创新创业成为引领经济发展和推动经济转型升级的第一动力。创新创业教育成为高等教育不可或缺的重要组成部分，是培养符合新时代要求的高质量劳动者的重要平台。2019 年，教育部在深化创新创业教育改革相关通知中将创新创业教育与劳动教育紧密结合作为深入推进教育改革、全力打造创新创业教育升级版的基本路径[2]，对高等教育深化创新创业教育改革提出了新任务、新课题。2020年，教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》，明确提出高校要将劳动教育有机纳入专业教育、创新创业教育，不断深化产教融合。

二、劳动教育的新时代认知

(一)创造性劳动是人的全面发展的终极目标

劳动造就“全面发展的人”。实现“人的全面而自由发展”是马克思主义理论的根本出发点。在具体发展路径上，马克思主义理论强调教育与生产劳动相结合，提出“生产劳动同智育和体育相结合，它不仅是提高社会生产力的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法”[3]。“生产劳动给每一个人提供全面发展和表现自己全部体力的和脑力的能力的机会。……