我不知道这个孩子未来会怎样，但我抱有美好的希冀与信任，也很感谢看过的书和经历过的教育过往能让自己不一味地被教育直觉蒙蔽，不陷于成见与偏见之中，能在盛怒之后尽早让自己冷静下来，能平等地对待每一个孩子。每个孩子都是一本书，封面或许精美，或许破旧，可无论如何，都需要翻开来，细细阅读，才能发现其真实内在。

在我的教学生涯中，有一个我从未教过但却深深影响着我的学生。当时我任教的那个年级里有几名学生在全校众所周知，名字如雷贯耳。小Z便是其中一个。

居高临下的误读

我第一次注意到她，是进到她们班级去提醒一个晚自习趴着睡觉的同学。从我进门到走出教室，有个女生就一直用直勾勾的眼神挑衅似地看着我，好像在说，你又不教我们，多管什么闲事。这样的注视让我觉得很生气，可又无可奈何。总不能“自作多情”，因为一个眼神去批评她吧。当时的感觉就是这个女生肯定有“故事”，说不定是个特殊生，一定不好搞。

第二天特意去向她的班主任了解情况，话题一起，几乎刹不住车。办公室里与她有过接触的老师纷纷吐槽，比如她的桀骜不驯、叛逆、不把老师放在眼里、学习不努力等，多是给老师们留下的负面印象。我颇自得于自己的判断，原来我对她的感受和揣测不是个人偏见或成见，这个孩子还真是个问题学生。但同时，多年的教育直觉又不禁让我好奇这个孩子的原生家庭情况，但因为她不在我任教的班级，我最终把好奇放在了心里。……