汤建英

摘要：诗教是中华民族文化的精髓，从诗教出发解决语文课程教学中人文主题与单元要素割裂的现实，是语文课程深化的必然要求。诗教传统自身的发展表明，它的本质在于“人”，这是理解诗教以及双线组织设计的根本。诗教在立德树人、润物无声、突出双线组织的“契合性”方面具有重要意义。诗教功能的发挥、双线组织功能的实现需要教师树立文化育人理念、完善专业结构、探索具体的方式方法。

关键词：诗教;双线组织功能;人文主题;语文要素

中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2021）06A-0051-05

语文是一门人文学科，其基本特点是工具性与人文性的统一。统编版语文教材为体现语文课程的统一性，采用“人文主题”与“单元要素”双线组织的结构展开单元教学，每个单元设有导语，明确语文要素，课程设计意图十分明确，就是要通过双线展开，达成语文素养培育的课程目标。然而，双线组织的设计意图在实际教学中尚未得到令人满意的接受和体现，语文的教学展开与育人功能的实现还是存在着两张皮的现象。比如，在实际教学中，语文要素常常被抽离出来，成为贴在黑板上与课本中的一个静态的知识标签。有些教师甚至将语文要素看成一个需要征服的终点，急功近利、追新逐巧，努力寻求一条直接便利的捷径。于是，语文课堂上充斥着概念化的讲解、理性化的分析和写作方法的求证索引。技术化和知识化倾向导致教学严重偏离教材编排意图，成为语文课程标准落实的最大障碍。……