张元芳

《普通高中语文课程标准》指出，应该重视语文的熏陶感染作用和教学内容的价值取向，尊重学生在学习过程中的独特体验。应该让学生在广泛的语文实践中学语文，用语文，逐步掌握运用语言文字的规律。教师不能只为教教材而教，而应当为教语文而教，要让语文绽放出它的生机与活力。我们从语文课堂的高度、深度、温度方面进行探索，力求构建有高度、有深度、有温度的高品质语文课堂。

一、构建“有高度”的高品质语文课堂

（一）语文课堂要有“为民族复兴培养高素质人才”的高度

《普通高中语文课程标准》在“课程的基本理念”中提道：“高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度。”

今天，中华民族正在走向伟大复兴，我们的国家正在走向世界舞台的中央，面临着前所未有的竞争和挑战。这就需要我们每一名教师真正站在为民族培养高素质人才的高度，培养有大志向、大胸怀、大气度的高素质人才。我们不仅仅要教给学生做题的技巧，让他们考上理想的大学，更要培养学生的“大胸怀、大气魄、大境界”，培养他们的家国情怀、远大志向。我们的语文教材中就有很多富含家国情怀、远大志向的生动事例，有对古今革命领袖、英雄人物的生动记述，也有对祖国壮美河山、人文风物的生动描绘，还有对旧社会黑暗的揭露和新时代光明的歌颂，等等。……