任德玉

如何引导学生正确完成口语交际，是每一位小学语文教师都应特别关注的教学内容。口语交际是听话、说话等实际交往能力在语文教学中的渗透与应用。提升口语交际能力对于提升学生的综合语文能力素养、提升未来社会的竞争力都具有重要的意义。然而，当下口语交际在小学课堂上的发展却不尽如人意，很多教师存在重视程度不够、缺乏实践教学、教学方式单一的问题，学生学习也缺乏主动性。为此，小学语文教师需要采取积极的策略，让学生有话会说，形成双向互动，投身实践教学，创新教学内容，真正做到高效率且有创意的口语交际教学，使学生真正做到听言辨意，说话传情。

一、小学语文口语交际教学问题

（一）重视程度不够

新时代语文的定义是听说读写的结合，然而，当下很多小学语文教师对于学生口语交际的重视程度不够，侧重于阅读教学、作文教学以及其他在考场中占大部分分数的内容教学，对于和学生生活密切相关的口语交际教学往往没有专门的训练。部分老师虽然对口语交际也有一定的认识和理解，但是因为缺乏深入的思考和研究，因此并没有重视口语交际的实际训练。除此之外，很多教师对于口语交际能力培养有着错误的认知，认为这是一个孩子的语言组织能力或者是和他自己的认知有关，是需要学生自己去体会的，是教不出来的，从而忽视了学生口语交际的训练。

（二）教学方式单一