孙振坤

阅读教学是语文课堂教学中一种最基本的教学形式，是培养学生的阅读能力、思考能力、理解能力，提高学生语文核心素养的重要途径。但在实际的初中语文阅读教学课堂中，教学方式单一、阅读氛围沉闷、阅读素材匮乏等现象依然十分普遍，难以满足当下学生愈来愈多元化的阅读需求。我们需要依靠信息技术的开放性、共享性和交互性的独特优势，对传统的阅读教学课堂去芜存菁，进行教学资源的优化整合，从而营造强大的群文阅读场，让学生爱上阅读，学会阅读。

一、什么是“群文阅读”

群文阅读是指教师在单位时间内指导学生阅读相关联的多篇文章的一种阅读形式。群文阅读的核心是指师生围绕共同的议题，可以是一个，也可以是多个，并选择一组文章集体进行阅读，并最终达成共识和集体建构的学习过程。与传统的阅读教学相比，群文阅读强调的是学生阅读的速度以及阅读的数量，旨在让学生在单位时间内尽可能阅读更多量的相关文章，实现阅读意义的建构，进而学会阅读，全面提高语文核心素养。

二、信息技术与初中语文“群文阅读”教学的整合策略

（一）烘托氛围，刺激学生阅读欲望

阅读是学生学习语文的一种重要方式，阅读效果跟学生的阅读热情分不开。如今初中语文教材中所选取的大部分的阅读文章，都和学生的生活联系比较紧密，有抒发思想情感、表达爱国情怀、描写自然风光等等。要把这众多的内容全面展示出来，就需要运用信息技术。……