□李 旭 王 婧

干部教育管理作为培养高素质专业化干部队伍并使干部教育工作持续、稳定、高效运转的保障，同中国共产党事业的发展密切相关。党的干部教育管理工作在革命、建设和改革开放中取得了伟大成绩和成功经验的同时，党的干部教育管理研究也由最初的零散单一逐步走向理论化与多元化。在中国共产党成立100 周年之际，本文通过回顾与总结干部教育管理的研究历程，梳理干部教育管理研究的成果，反思干部教育管理研究中出现的问题，为党的干部教育管理研究的未来发展方向提供参考。

一、干部教育管理研究的历程

本文根据干部教育管理的研究成果，将干部教育管理研究的历程分为以下五个阶段。

（一）初探阶段（1921—1948年）

抗日战争时期急需提高干部的理论水平和政策水平，因而开办了众多的干部训练学校。如李公朴的《抗战教育的理论与实践》（1938）就对怎样创办和管理干部训练学校进行了论述。1940 年，中共中央颁布了一系列在职干部教育的指示和决定，如《关于在职干部教育的指示》《关于提高延安在职干部教育质量的决定》等。根据中共中央的精神，各级党组织均把干部教育置于重要地位。之后，关于干部教育管理的研究也多是围绕此展开的，如《论干部政策》（1948）等书籍摘录了关于斯大林、季米特洛夫、毛泽东等关于共产党干部政策的论述。这些政策的颁布和实践中的改革蕴藏着理论联系实际、实事求是的干部教育管理思想，纠正了当时干部教育中存在的脱离实际的教条主义倾向。……