尉 辉，徐金强，杨 竟，刘文宝，刘素慧

(山东农业工程学院，山东 济南 250100)

1 引言

现代农业要实现绿色高效发展，必须依靠现代生物技术、信息技术和工程技术等交叉知识作为支撑，在此背景下，新农科的出现将适应社会新需求，是历史发展的必然[1]。设施农业环境工程学是一门多学科交叉和综合性很强的学科，涉及多个领域(生物、工程、信息和环境等)，应用较广[2]，既是设施农业科学与工程专业的专业核心课，也是园艺、机械电子、信息工程专业选修课。本课程的在教学过程中，始终以“学生发展为中心”，争取在“新农科”背景下使学生成长为心系社会并有时代担当的“新农人”。为实现“新农科”建设所需的人才培养目标，需要在实践教学中设置设计性实验，促进学生主动思考，增强学生的动手能力，以培养现代“新农人”。为此，设施农业环境工程学这门课中的实验由验证性设置成了设计性，在教学中将实验原理、技能和科学研究等融合在一起，从而把实验教学和科学研究有机结合起来[3]。

现以课程中日光温室内的CO2变化规律及其施肥技术为例，在实验中，学生通过查阅文献、设计方案，然后实施科学合理的实验方案，从而确定CO2施肥最佳的时间点和施用量，考虑施肥后的其他环境因子改如何调控，并完成实验报告。整个实验灵活运用理论知识、拓展了知识面，培养了学生的探究能力和创新意识[4]。

2 教学目标

2.1 技能目标

通过小组讨论制定验证日光温室内二氧化碳的变化规律、植物光合作用强度随之变化的可操作的实验方案；……