李成友，李德奎，冯兴无

(1.聊城大学 计算机学院，山东 聊城 252000;2.聊城市教育和体育局，山东 聊城 252000)

1 引言

随着新的教学技术的不断涌现，出现了很多新的教学形式，但是课堂教学依然在教学形式中占有基础地位，对高校教学工作有重要意义。同时，线下线上融合教学已经成为课堂教学的一种新趋势，作为教学活动的重要组成部分，教学评价受到学校以及教师的重视。教学评价有利于教师对教学思想以及教学内容的重新认知，教师能够根据评价的结果来改变自身的教学方法以及教学内容，鼓励教师使用新的教学理论，激发教师在课堂教学中的积极性和创新性。而且教学评价能够使教师认识到自身在教学工作中的成效和失误，总结经验，有利于教师之间进行交流学习，提升自身教学能力。

因此，高校教学评价体系建设是当前教育教学改革发展的趋势，科学的评价体系对提高教学质量、促进教学管理具有极其重要的意义。但是，传统的教学评价大多都采用了问卷调查以及质性调查方法，带有很强的主观性，使得评价的主题以及主体较为单一、评价内容不能及时反应教学内容等问题[1]。因此需要建立可以随着教学变化而变化的动态评价体系。

随着线上教学的不断深入发展，线上辅助教学已经成为教学环节中不可或缺的重要内容，线上教学中的所有内容以及教师和学生的所有行为都存储在数据库中，有必要挖掘这些数据库中的知识，使其应用于实际教学中[2]。……