田平

摘要：问题包含三方面，一是已知的有关问题的条件，二是问题所要达成的目标，三是解决问题时的障碍，而在初中物理教学课堂上所指的问题是教师基于教学目标和学生的学习情况向学生提出的关于自我提高和学习知识方面的问题，学生要根据问题的已知条件表述自己的观点，教师在提问时要注重内容的科学性、严谨性和对学生掌握学习知识、提升学习技能方面的帮助，要具有充分的启发性和教育意义，引导学生在有效提问的基础上进行大胆的探索与思考，激发学生学习物理知识的兴趣，调动自身潜能，并能在日常的知识学习过程中培养良好的学习思维和科学精神，达到提升个人综合素质的目的。

关键词：初中物理;课堂提问;教学策略

一、引言

问题是教师在进行教学活动中和学生达成沟通与交流的主要形式，教师通过提问掌握学生的学习情况，培养学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，唤醒学生思维主动性和活跃性，达到积极提升教学水平和质量的目的。在初中物理教学课堂中。教师对于问题的重要性认识非常充足，也希望借由不同形式的问题提升初中生对物理知识的关注度，但在具体问题设计方面，教师对问题的设计较为单一、问题的来源基本基于教学内容和教材、在提问时也基本以考察学生已有的知识概念等理解类的问题较多、问题的针对性和清晰度不够，导致学生自我启发意识较差，在回答问题时不能充分表达个人的想法或感悟，教师只能达成对于学生学习知识了解的目的，无法启发学生的学习思维，使问题的作用过于片面和单一。……